Bienvenidos al área de Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica: 4° y  5°          grado secundaria - Ciencias  Sociales 5°

  Las demandas  y los desafíos sociales son una oportunidad para formar personas seguras de sí mismas   e   identificadas   con    su    cultura   y   su    país, así   como    ciudadanos    activos   y comprometidos, capaces de  proponer mejoras en su escuela, comunidad y  país.  Por ello,  a través  del área  de Desarrollo  Personal,  Ciudadanía  y Cívica, se  pretende  que los  estudiantes desarrollen  una identidad personal y una ciudadanía activa y comprometida con los valores cívicos,   que   aporten  en  la  construcción  de  una  sociedad     democrática,  institucional  y participativa.

El  logro  del  Perfil  de egreso de los  estudiantes  de la  Educación  Básica  requiere  el desarrollo de diversas  competencias.  En  especial,  el área  de Desarrollo  Personal,  Ciudadanía  y Cívica  se ocupa de promover y facilitar que los estudiantes desarrollen  las siguientes competencias:

• Construye su Identidad
• Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común 

 CONSTRUYE SU IDENTIDAD:  El estudiante conoce y valora su cuerpo, su forma de sentir, de pensar y de actuar desde el reconocimiento de las distintas identidades que lo definen (histórica, étnica, social, sexual, cultural, de género, ambiental, entre otras) como producto de las interacciones continuas entre los individuos y los diversos contextos en los que se desenvuelven (familia,  escuela,  comunidad).  No  se  trata  de  que  los  estudiantes  construyan  una  identidad "ideal",   sino  que  cada estudiante  pueda -a  su  propio  ritmo y criterio- ser consciente  de las características  que lo  hacen único y de aquellas que lo  hacen semejante  a  otros.  En  ese sentido, esta competencia implica  la combinación  de las siguientes capacidades:

 •   Se  valora  a   sí  mismo:   es decir,   el   estudiante   reconoce  sus  características,  cualidades, limitaciones y potencialidades que  lo  hacen ser quien es, que le permiten  aceptarse, sentirse bien consigo  mismo y ser capaz de asumir  retos y alcanzar sus metas.  Además, se  reconoce como  integrante de una colectividad sociocultural específica y tiene sentido de pertenencia a su familia, escuela, comunidad, país y mundo.

 •     Autorregula  sus  emociones:  significa  que el estudiante  reconoce y toma  conciencia  de sus emociones, a  fin de poder expresarlas de manera adecuada según el contexto, los patrones culturales diversos y las consecuencias que estas tienen  para sí mismo y para  los demás.  Ello le permite regular su comportamiento, en favor de su bienestar y el de los demás.

 •     Reflexiona   y   argumenta   éticamente:   significa   que   el   estudiante   analice   situaciones cotidianas  para  identificar  los valores que están  presentes en ellas y asumir una  posición sustentada   en  argumentos   razonados  y   en   principios  éticos.   Implica   también   tomar conciencia  de  las  propias  decisiones  y  acciones,  a   partir  de  reflexionar  sobre  si   estas responden  a  los  principios  éticos  asumidos,  y cómo  los  resultados y consecuencias  influyen en sí mismos y en los demás.

 •     Vive su sexualidad  de manera plena y responsable:  es tomar conciencia de sí mismo como hombre o mujer, a  partir del desarrollo de su imagen corporal, de su identidad sexual y de género, y mediante la exploración y valoración de su cuerpo. Supone establecer relaciones de igualdad  entre  mujeres  y hombres,  así  como  relaciones  afectivas  armoniosas  y  libres  de violencia. También implica identificar y poner en práctica conductas de autocuidado frente a situaciones que ponen en riesgo su bienestar o que vulneran sus derechos sexuales y reproductivos.

CONVIVE Y PARTICIPA  DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN: El estudiante actúa en la sociedad relacionándose  con los demás de manera justa y equitativa, reconociendo  que todas las personas tienen los mismos derechos y deberes.  Muestra disposición por conocer, comprender y enriquecerse con los aportes de las diversas culturas, respetando las diferencias.  De  igual  forma, toma  posición frente  a  aquellos asuntos que  lo  involucran  como ciudadano  y  contribuye  en  la  construcción  del  bienestar general,  en  la  consolidación  de  los procesos democráticos y en la promoción de los derechos humanos.

 Esta competencia  implica combinar las siguientes capacidades:

 •     Interactúa con todas las  personas: es decir,  reconoce a  todos como personas valiosas y con derechos, muestra preocupación por el otro, respeta las diferencias y se enriquece de ellas. Actúa frente a  las distintas formas de discriminación (por género, fenotipo,  origen étnico, lengua,   discapacidad,   orientación   sexual,   edad,   nivel  socioeconómico,   entre   otras)   y reflexiona sobre las diversas situaciones que vulneran la convivencia democrática.

 •     Construye  normas y asume  acuerdos  y leyes:  el  estudiante  participa  en la  construcción  de normas,  las  respeta  y evalúa en relación a  los  principios que las sustentan,  así como  cumple los  acuerdos  y las  leyes,  reconociendo  la  importancia  de estas  para  la  convivencia;  para  lo cual, maneja información y conceptos relacionados con la  convivencia (como la equidad, el respeto  y  la   libertad)  y  hace   suyos  los  principios   democráticos  (la  autofundación,   la secularidad, la incertidumbre,  la ética,  la complejidad  y lo público).

 •     Maneja   conflictos  de  manera  constructiva:  es  que  el  estudiante   actúe  con  empatía   y asertividad frente a ellos y ponga en práctica pautas y estrategias para resolverlos de manera pacífica  y creativa,  contribuyendo  a  construir comunidades  democráticas;  para  lo  cual  parte de comprender el conflicto como inherente a  las relaciones humanas, así como desarrollar criterios para evaluar situaciones en las que estos ocurren.

 •     Delibera sobre asuntos públicos: es que participe en un proceso de reflexión y diálogo sobre asuntos que  involucran a todos, donde se  plantean diversos  puntos de vista y se busca   llegar a  consensos orientados al  bien común. Supone construir una  posición  propia sobre dichos asuntos basándose en argumentos razonados, la institucionalidad, el Estado de derecho y los principios democráticos, así como valorar y contraponer las diversas posiciones.

•     Participa  en  acciones  que  promueven  el  bienestar  común:  es que  proponga  y gestione iniciativas vinculadas  con  el interés común y con la promoción y defensa de los derechos humanos, tanto en la escuela como en la comunidad.  Para ello, se apropia y utiliza canales y mecanismos de participación democrática.